Конспекти уроків та ранкових зустрічей

 

Ранкова зустріч

Тема: Зимові свята

Мета:

створити позитивний емоційний настрій; формувати вміння спілкуватися, слухати одне одного; розширювати уявлення дітей про зимові свята в Україні; виховувати доброзичливість, повагу до традицій, уміння працювати в колі.

 

Хід ранкової зустрічі

1. Привітання

Учитель пропонує дітям стати у коло.

Слова вчителя:
— Діти, сьогодні нас об’єднує тепле зимове коло. Передамо один одному зимове привітання.

Вправа «Сніжинка-привітання»
Учні по черзі передають паперову сніжинку й говорять:
«Я радий / рада бачити тебе, …»

2. Обмін інформацією

Бесіда:
— Яка зараз пора року?
— Які зимові свята ви знаєте?
— Яке зимове свято ваше улюблене? Чому?

Мовленнєва вправа «Мікрофон»
Діти коротко висловлюють свою думку.

3. Групове заняття

Гра «Зимовий календар свят»
Учитель називає свято, а діти показують відповідний рух або жест:

Робота в парах:
Скласти коротке побажання на зимове свято для однокласника.

4. Щоденні новини

На дошці або фліпчарті оформлюється календар.

• Сьогоднішня дата
• День тижня
• Пора року
• Погода
• Настрій класу (обрати смайлик)

5. Руханка 

«Зимова заметіль»
(діти імітують рухи):
— падає сніг
— дме вітер
— ліпимо сніговика
— гріємо руки

6. Рефлексія

Вправа «Зірочка настрою»
— Що сьогодні вам найбільше сподобалося?
— Яке зимове свято ви чекаєте з нетерпінням?

Діти обирають зірочку відповідного кольору.

7. Підсумок

Слова вчителя:
— Зимові свята — це час тепла, радості, родинних традицій і добрих справ. Нехай у нашому класі завжди панують дружба і взаємоповага.

                                                                             ***

                   Ігри для розвантаження та розвитку руки

Ігри без предметів

«Пальчик вітається» — великий пальчик торкається по черзі до кожного іншого («Добрий день, вказівний», «Добрий день, середній»...).

«Кулачок – долонька» — ритмічно стискати й розтискати руки під рахунок.

«Крапельки до сонечка» — пальчики розводимо вгору, ніби тягнемося до сонечка, а потім ховаємо їх «у кулачок».

 Ігри з олівцем

«Олівець-танцюрист» — перекладати олівець між пальцями однієї руки (як естафету).

«Олівець-поїзд» — катати олівець по столу вперед-назад, ніби їде потяг.

«Вежа з олівців» — покласти кілька олівців один на один, намагаючись не зрушити вежу.

 Ігри з дрібними предметами

«Збери намистинки» — перекладати маленькі ґудзики чи квасолини з однієї мисочки в іншу пальчиками.

«Чарівні прищіпки» — прикріпити прищіпки до коробки чи картону, а потім зняти їх (тренує силу пальців).

«Сортувальники» — перебирати кольорові кришечки/камінці й розкладати по стаканчиках за кольором.

(Головне: 2–3 хвилини такої гри — і рука відпочила, дитина переключилась, увага повернулась.)

 

                                                         ***

         Конспект навчального заняття з навчання грамоти (1-А клас) 

Тема: Звук [ц], [ц’]. Буква Ц, ц.
Тип уроку: вивчення нового матеріалу.
Мета:

Освітня:
ознайомити учнів зі звуками [ц], [ц’] та буквою Ц, ц; вчити артикулювати звук, формувати вміння впізнавати звук у словах, читати склади й слова з новою буквою.

Розвивальна:
розвивати фонематичний слух, увагу, мовлення, навички читання, уміння працювати в парі та групі.

Виховна:
виховувати взаємоповагу, уміння слухати одне одного, інтерес до навчання, доброзичливість у спілкуванні, виховувати дбайливе ставлення до свійських птахів та тварин.

Мета (для учня з ООП)

 Навчальна: сформувати початкове розуміння різниці між звуком і буквою; навчити розпізнавати звук на слух та співвідносити його з відповідною буквою за зразком.

Розвивальна: розвивати фонематичний слух, увагу, зорово-слухове сприймання, дрібну моторику; формувати вміння діяти за покроковою інструкцією.

Виховна: формувати інтерес до навчання читання, впевненість у власних можливостях, уміння працювати разом з однокласниками.

Очікувані результати

Учень / учениця:

✔ розуміє, що звук — ми чуємо і вимовляємо, а букву — бачимо і пишемо (з опорою на наочність);
✔ розпізнає окремий звук у слові (на початку слова) з допомогою вчителя;
✔ знаходить відповідну букву запропонованих варіантів;
✔ виконує завдання за зразком ;
✔ повторює звук правильно, дотримуючись артикуляції;
✔ бере участь у парній роботі з підтримкою;
✔ здійснює  самооцінку з лего.

 

Обладнання: картки зі складами, предметні малюнки, буква на магнітах/картоні, цеглинки LEGO (за наявності), підручник.

Форми роботи: фронтальна, парна, групова, індивідуальна.
Методи: ігрові, проблемні запитання, робота з малюнками, звуковий аналіз, «мікрофон», рефлексія.
Оцінювання: усне, самооцінювання, взаємооцінювання , спостереження за діяльністю.

Хід уроку

1. Організаційний момент.

Привітання. Як настрій? Готові дізнаватися про щось нове?

Вправа «Кулька-посмішка по колу».
— Подаруймо одне одному гарний настрій.

Повторимо правила поведінки під час сигналу «Повітряна тривога».

(Зберігаємо спокій, організовано переходимо в укриття.)

Повторимо правила роботи на уроці.

Пригадаємо критерії за якими оцінюється ваша робота.

Працюємо «Наполегливо,відповідально,чемно,старанно,доброчесно!"

2. Актуалізація знань . Мотивація навчальної діяльності.

Кого ви бачите на малюнку?

А де живе курочка? А як виглядає курочка?  Скільки у неї лапок? Крил?

А хто знає як буде курочка англійською мовою? (Хен).А хто це біля курочки?А скільки їх  біля квочки.Давайте порахуємо!

 Чим корисна вона для людини? Яких ще свійських птахів та домашніх  тварин  ви знаєте? 

Сьогодні дітки у нас цікаве завдання. У гості до нас завітала курочка, вона попросила про допомогу. Про яку саме? Давайте дізнаємося!

Слухаємо уважно!

Що за шум? Що за крик?

Цуцик у траві приник.

Курка Ряба у тривозі,

Всіх питає у дворі: «Де ж курчаточка мої?

Загубилися, дрібненькі у високій у траві.

« Ціп, Цип, Ципуля, вас розшукує мамуля!»

Як ви гадаєте, ми повинні допомогти курочці розшукати курчат  та  допомогти курчатам вибратись з високої трави ?

Повинні, адже ми знаємо що кури це свійські птахи, які несуть користь людині. Яку саме?

Діти відповідають.

Отже, нумо допомагати!

Нам потрібно сьогодні виконати завдання від кожного курчати ,завдання будуть чекати на нас у яйці , у конвертиках.

Але спочатку познайомимося  з новою літерою це, та звуком «ц».

Адже буква це  буде зустрічатись в наступних завданнях, які ми маємо виконати, щоб знайти курчат.

 

 3. Повідомлення теми

Звук ц , ц`,буква Ц,ц

Отже, навчимося сьогодні з вами впізнавати цю літеру серед інших літер абетки, правильно вимовляти звук, який вона позначає. Читати склади та слова та речення  з літерою це, формувати вміння впізнавати звук у словах, читати склади й слова з новою буквою, також  попрацюємо у парах. Навчимось дбайливо ставитись до свійських тварин.

4. Вивчення нового матеріалу

1)    Виділення звука

Пригадаємо хто приник у траві? Цуцик.

Що означає слово приник?(міцно притиснувся до землі).

Чуємо звук ц у слові? 2 звуки ц чуємо  у слові.( На початку слова та у середині слова.)
Як звали курчат, що загубилися? ЦІП,ЦИП ,ЦИПУЛЯ.
— Де чуємо звук [ц]? На початку, в середині, в кінці слів ?

 

  Потренуймося вимовляти слова зі звуком це, повторюючи за мною:

сонце — це-це-це
криниця — ця-ця-ця
горобці — ці-ці-ці
віконце — це-це-це
водиця — ця-ця-ця

Учитель слідкує за чіткою вимовою твердого і м’якого звуків [ц], [ц’].

2.     Характеристика звука

Пошук букви у абетці. На що схожа літера?(ланцюжок,гачок)

Звук це –приголосний , може бути твердий/ м`який,глухий.

Пригадаємо: букву ми бачимо і пишемо, звуки ми чуємо і вимовляємо.

Отже, спробуємо вимовити звук це . Голосніше, тихіше.

2)    Ознайомлення з буквою
Показ великої та  малої Ц, ц. Пошук спільного та відмінного.

3)    Виставіть з конструктора Лего букву Це

Отже діти , не забули про сьогоднішню добру справу?

Завдання від наших курчаток будуть знаходитися  у яйці у конвертах під номерами.

Я називатиму  зовнішні ознаки та елементи одягу ім’я учня/учениці. Учень, якого я описала  йде до яйця, бере конверт з потрібним номером і разом ми будемо зачитувати, що саме потрібно виконати у цьому завданні.

Завдання від ЦІПА 1

4)    Читання складів та слів.
Робота в парах — прочитати одне одному.

 

Дітки , оцініть хто краще з вас читав у парі? Подаруймо смайлик кращому читцю (на вашу думку).

Чи всі слова які ви прочитали були зрозумілими?

Пояснення значення незрозумлих слів.

Завдання від ЦИПА 2

1.Гра у групах «Хто швидше».

Грають дві команди «Дівчатка»-«Хлопчики»

2.Звуковий аналіз слів індивідуальна робота  на інтерактивній дошці за посиланням.

https://learningapps.org/view10743699

6. Фізкультхвилинка  

Веселі ціпочки.

Завдання від Ципулі

1. Читання  тексту  «Пригода курчат»

Читання «ланцюжком».
Обговорення змісту. Продовження кінцівки  учнями.

Ми виконали усі завдання на сьогодні. Давайте ж покличемо курчат

 ЦІП-ЦІП-ЦІП!   Ось і наші вередуни повернулись..

Курочка: -Дякую, вам дітки, що допомогли у пошуках моїх бешкетників. Маю для вас невеличкі нагороди.

Отже , дітки вітаю вас! Ви виконали усі завдання. Допомогли квочці та розшукали вередунів!

А тепер  сказавши по реченню спробуємо завершити нашу пригоду курчат, адже нам відома уже кінцівка!

За вдалу справу отримайте нагороди в знак вдячності від курочки!

8. Рефлексія. Підсумок.Оцінювання

Вправа «Мікрофон»:
— Який звук вивчили?
— Які слова з вивченим звуком запам’ятали? Який це звук?

Що саме сподобалось на уроці? Яке завдання було найцікавішим? З яким настроєм ви завершили урок? Покажіть з допомогою міміки обличчя.

Самооцінювання:  «Коло самооцінки».

Усі учні отримують нагороди від курочки за допомогу у розшуку курчат.

А.О:  Не забуваємо за нушики. Усі їх отримали за чудову роботу від мене!

Також маємо додатковий час. Прошу розмалювати розфарбовки та запам`ятати як доглядають за  свійськими птахами справжні господарі.

А на перерві зробимо фото на пам’ять  біля нашої міні-фотозони.

 

 

                     Робота з учнем з ООП (інклюзивне навчання)

Етап уроку	Робота з усіма учнями	Адаптація для учня з ООП
Організаційний момент	Вправа «Посмішка по колу», налаштування на роботу	Індивідуальне звертання, зоровий контакт, чітка коротка інструкція
Вивчення нового звука	Виділення звука у словах, усні відповіді	Використання предметних малюнків (цап, цуценя), повторення слів разом з учителем, індивідуальний темп
Ознайомлення з буквою	Показ букви, пошук схожості	Тактильна буква (обвести пальчиком), друкована картка перед очима +
Читання складів та слів	Робота в парах	Індивідуальні картки з великим шрифтом, читання разом з учителем або асистентом+
Гра «Збери слово»	Робота в групах	Складання слова за зразком, збільшений час на завдання , допомога однокласника
Звуковий аналіз	Колективне виконання	(фішки/кружечки), робота за зразком
Читання речення	Читання ланцюжком	Слухання читання,  самостійне читання
Рефлексія	Вправа «Мікрофон»	Відповідь жестом, вибір смайлика настрою